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田径运动为一切运动之母，田径运动教学则是体育院系科各专业教学的基础和骨干课程。它对其它课程的延伸和发展起着十分重要的作用。根据学院实施素质教育的总体目标与要求，田径运动教学课程设置主要有以下形式：即专业基础课、专业课、辅修专业方向课和任意选修课。
田径运动教学课程，本着以人为本，突出现代教育思想，以厚基础、宽口径、高素质、强能力的总体原则为主线，强化师范性，实用性，普遍性、实践性、超前性、从而满足学生个性化的需求和社会发展的需要。
一.专业基础课（180学时）
本课程的教学将满足不同层次学生的需要使学生较系统的掌握田径运动的基本原理，基本知识，基本技术及田径运动的教学方法与技巧。使学生具有编排基层田径运动会和指导以健身为目的的群众体育活动，田径运动场地设计和管理，胜任田径运动竞赛裁判工作。掌握发展各项身体素质和健身娱乐项目的基本方法，结合大、中学生的体育课程标准，胜任体育健康教育。掌握田径教学的基本规律，具有一定的科研能力。
二、专业课（216体育教育 756运动训练）
通过较系统的学习实践，使学生达到对田径主要项目的进一步提高，做到能示范、能讲解、能教授、能指导。重点掌握田径运动训练方法，选材理论与方法，制定田径运动训练计划，指导专项训练工作及以健身为目的群众体育。明确科研方法，具备编排、小型田径比赛的能力，设计小型田径场地的能力。裁判能力达到二级以上，同时使学生专项技术水平得到进一步提高，达到一个二级或二个三级运动员水平。
三、辅修专业方向课（72学时）
在掌握田径运动训练的基理论基础上，进一步充实当代最为先进的专项训练理论与方法，不断提高专项和相关专项的训练工作能力及讲解、示范和组织教法能力，同时要具备组织竞赛、裁判、科学研究和运动队的管理能力。
四、任意选修课（36学时）
本课程以《田径规则与裁判法》为主要内容，侧重实践环节与过程，全面了解田径运动裁判工作的发展趋势，较全面的掌握田径竞赛规则和各项裁判的方法，为学生通过等级裁判员做准备，一般应具备国家田径一级裁判员水平。
五、田径拓展项目
为使田径运动更好地服务于社会，服务于人民健身的需要，拓展项目如下：定向越野、野外生存及木球健身运动等，从而使田径运动内容赋予新的内涵，也为学生更好地丰富，完善自我，提供了广阔的空间。也为学生就业服务于社会提供了方向性的保证。
实践教学内容与方法
教师的教学艺术和良好的调控能力吸引和提高学生们学习的兴趣。教学实践要面对全体、全面提高，主动发展。学生的知识和能力，特别是各种能力，不是教师讲出来的，更不是问出来的，而是学生在教师指导下练出来的，教师的精讲，要把讲问压缩到最低限度，拿出更多的时间让学生多思考，多想，多表达，多动脑子。同学间多讨论、多交流。教师要及时归纳小结，另外在技术教学中运用多学科的视角和方法对同一动作技术进行学习研究。学科之间的相互交叉，相互渗透现象打破了传统专业教育模式所造成的教学内容“封闭”状态，这样的教学效果有利于学生通过比较学习开拓视野拓宽学生的知识面。我们还运用“指导——自动学习法”“意念教学法”等，这些教学方法的运用即体现学生个体的独立思考，又体现了学生间，师生之间相互交流，相互启发，在教学中充分让学生动眼看，动耳听，动脑想，动嘴说，亲身操作，调动多种感官参与整个学习过程．
这样的教学内容方法不仅满足学生们的个性发展要求，又能在实际教学中培养他们讲解示范各种能力，学生们对本课程的教学内容与方法给予充分肯定．
田径项目一直是学院的重点学科，近年来其教学效果始终受到校内同行的高度赞扬，尤其是2002年全国体育院校学生基本功大赛中，我院学生在田径项目上的出色表现得到了全院师生，乃至兄弟院校的同行的高度赞誉。这充分展示了田径教学和训练的良好效果。
另外我院学生在2003年全国体院田径比赛中的骄人战绩，更是给校外的同行留下了深刻的印象，为此我们这支教学队伍也受到了校外专家的高度赞誉。
我们这支教学队伍以其高度的责任感，事业心以及精湛的业务能力，近几年的教学和训练过程中收到了育人和传授知识的双丰收。在连续三年的学生评价中，其成绩均在90分以上，充分体现了学生对该课程的认可程度。 |